LOS Wien 23 – Hilfe bei LRS und Legasthenie

Portrait LOS Wien 23: Mag. Ute Gollent
Institutsleitung:
Mag. Ute Gollent
Öffnungszeiten
Montag: 09:00 – 17:30 Uhr
Dienstag: 09:00 – 17:30 Uhr
Mittwoch: 09:00 – 17:30 Uhr
Donnerstag: 09:00 – 17:30 Uhr
Freitag: 09:00 – 17:30 Uhr
Pädagogen gesucht!

Jetzt kostenlos zur Förderung beraten lassen!

Lese-Rechtschreib-Schwäche zu erkennen, ist nicht immer einfach.

Kontaktieren Sie uns! Wir beraten Sie gerne.

Rechtschreibtest und Förderung bei LRS im LOS Wien 23


Das LOS Alt-Erlaa, 1230 Wien, besteht seit 15 Jahren vor Ort und baut auf über 40 Jahre Fördererfahrung bei Legasthenie und Lese-Rechtschreib-Schwäche (LRS) 


Warum LRS-Förderung?

Ihr Kind braucht viel Zeit, um Lesen und Schreiben zu üben und die Fehler werden trotz vieler Wiederholungen dennoch nicht weniger? Sie fragen sich oft: "Wir üben und üben, warum liest mein Kind trotzdem so schlecht? Warum wird ein Wort einmal richtig und dann wieder falsch geschrieben? Hat mein Kind Legasthenie? Ich hatte auch Schwierigkeiten beim Lesen und Schreiben. Ich bin Legastheniker, ist mein Kind auch Legastheniker? Wie kann ich meinem Kind helfen? Braucht mein Kind Unterstützung? Die Grammatik sitzt ja gut."
Einige dieser Fragen musste ich mir auch stellen. Warum liest mein Kind so ungern, warum schreibt es dieses Wort immer wieder falsch? Warum ist es in der Schule so langsam, warum sind die anderen Schüler besser? Es kann doch so gut reden! Durch die Probleme meines Kindes lernte ich das LOS kennen und lieben. Nach ausreichender Förderung im LOS wurde die Schule letztendlich mit einer Eins bei der Deutsch-Matura abgeschlossen!


Beratung und Förderung

Zögern Sie nicht und vereinbaren Sie im LOS Alt-Erlaa, Wien 23 unter 01 8652350 ein Beratungsgespräch zu einer LRS-Förderung im LOS. Mit Hilfe eines wissenschaftlich standardisierten Testverfahrens erkennen wir, wo der Förderbedarf im Lesen und Schreiben Ihres Kindes liegt. Anschließend können wir für Ihr Kind die optimale LRS-Förderung im LOS vorschlagen.


LRS-Förderung im LOS Wien 23 vor Ort kombiniert mit Online-Learning

Mit einer Kombination aus Online-Learning und LRS-Unterricht vor Ort im LOS in leistungshomogenen Kleingruppen mit geschulten Pädagoginnen und Pädagogen verbessern wir die Deutschnoten stetig und nachhaltig. Wir ermutigen Ihr Kind zu lesen und zu schreiben, damit es Selbstvertrauen gewinnt und sich schulische Erfolge im Lesen und Schreiben Schritt für Schritt einstellen können.


Über 40 Jahre Erfahrung bei Schülerinnen und Schülern mit Lese-Rechtschreib-Schwäche

Die hohe Wirksamkeit der für die LOS-Institute entwickelte und angewandte pädagogische Therapie der Lese-Rechtschreib-Schwäche wurde schon mehrfach in unabhängigen wissenschaftlichen Untersuchungen nachgewiesen. Unsere Förderarbeit wird wissenschaftlich begleitet und der Erfolg der LRS-Förderung ständig gemessen.

Deshalb können Sie auf unsere mehr als 40-jährige Fördererfahrung von Kindern, Jugendlichen vertrauen!

LOS bedeutet: Lehrinstitut für Orthographie und Sprachkompetenz. Unsere Schülerinnen und Schüler lernen nicht nur richtig zu schreiben und zu lesen, sondern auch ihre Sprachkompetenz durch Aufsatztraining, Wortschatzübungen, Grammatikübungen, Zeichensetzung und selbstständige Textkontrolle zu verbessern, damit sie ihren Alltag in Schule und Beruf gut meistern.

Eine LRS-Förderung im LOS Wien 23 ist die beste Entscheidung! Wir helfen unseren Schülerinnen und Schülern ihr volles Potential im Lesen und Schreiben zu entfalten. Überzeugen Sie sich davon!
 


Aktuelles

https://www.los.de//fileadmin/template/global/a-NEUE_BILDER_2026/Veranstaltungen/veranstaltungen_hatz.avifOnline-Fortbildung Dr. H. Hatz

Lehrerfortbildung

Förderung bei Lese-Rechtschreib-Problemen
Di, 24.11.2026, 16:45–18:00 Uhr

Kinder, deren schriftsprachspezifischen Lernvoraussetzungen mit Eintritt in die Grundschule nicht altersgemäß entwickelt sind, haben ein erhöhtes Risiko für die Ausbildung von Leseschwierigkeiten. Zur Vorbeugung oder Abmilderung von Leseschwierigkeiten sind diese Kinder bereits mit Schuleintritt auf besondere Unterstützungsmaßnahmen im schriftsprachlichen Anfangsunterricht angewiesen. Im Vortrag werden die Zusammenhänge zwischen den schriftsprachspezifischen Lernvoraussetzungen und dem Erwerb von basaler Lesekompetenzen erläutert. Darüber hinaus werden konkrete Unterstützungsmaßnahmen aufgezeigt, die in einen präventionsorientierten Anfangsunterricht integriert werden können, die insb.  aber auch im Rahmen individueller Fördermaßnahmen bei sich frühzeitig abzeichnenden Leseschwierigkeiten von zentraler Bedeutung sind.

https://www.los.de//fileadmin/template/global/a-NEUE_BILDER_2026/Veranstaltungen/veranstaltungen_jambor-fahlen.avifOnline-Fortbildung S. Jambor-Fahlen

Lehrerfortbildung

Tools und Strategien für einen wirkungsstarken Deutschunterricht
Do, 12.11.2026, 16:45–18:00 Uhr (online)

Was macht erfolgreichen Unterricht aus? Diese Frage ist schon oft diskutiert worden und sie bildet seit langem schon einen Schwerpunkt in der empirischen Lehr-Lernforschung. In diesem Seminar erfahren Sie in kompakter Form und in Verbindung mit der Vorstellung praxisnaher Werkzeuge, welche Faktoren für einen wirkungsstarken Deutschunterricht bedeutsam sind und welche Aspekte zum Gelingen oder Misslingen von Unterrichtsentwicklung beitragen. Einen Schwerpunkt bildet dabei die fundierte Diagnose schriftsprachlicher Kompetenzen als Voraussetzung für passgenaue Förderung und eine gelingende Unterrichtsentwicklung im Fach Deutsch.

https://www.los.de//fileadmin/template/global/a-NEUE_BILDER_2026/Veranstaltungen/veranstaltungen_beck.avifOnline-Fortbildung Dr. N. Beck

Lehrerfortbildung

ADHS und LRS
Di, 10.11.2026, 16:45–18:00 Uhr (online)

Kinder, die an Aufmerksamkeitsstörungen leiden, zeichnen sich meist durch eine erhöhte Ablenkbarkeit, Konzentrationsstörungen sowie eine gesteigerte Impulsivität aus. Zusätzlich sind sie häufiger von Teilleistungsstörungen wie z. B. der Lese-Rechtschreib-Schwäche betroffen. Das Hyperkinetische Syndrom, auch ADS oder ADHS genannt, zählt zu den am häufigsten auftretenden kinder- und jugendpsychiatrischen Störungsbildern. Wie es sich im schulischen und pädagogischen Bereich darstellt und welche Gestaltungs- und Handlungsmöglichkeiten es für den Umgang damit gibt, erläutert Dr. Norbert Beck anschaulich in seinem Online-Vortrag.